La conciliación extrajudicial

El Poder Judicial El Poder Judicial en su ejercicio funcional es autónomo en lo político, administrativo, económico, disciplinario e independiente en lo jurisdiccional, con sujeción a la Constitución. No existe, ni puede instituirse, ninguna jurisdicción que pueda cumplir esta misma tarea, con excepción de los organismos de justicia militar y arbitral. El Poder Judicial es, de

acuerdo a la Constitución y las leyes, la institución encargada de administrar justicia a través de sus órganos jerárquicos que son los Juzgados de Paz no Letrados, los Juzgados de Paz Letrados, las Cortes Superiores y la Corte Suprema de Justicia de la República. El funcionamiento del Poder Judicial se rige por la Ley Orgánica del Poder Judicial que establece su estructura orgánica y precisa sus funciones. Esta ley define los derechos y deberes de los magistrados, quienes son los encargados de administrar justicia; de los justiciables, que son aquellos que están siendo juzgados o quienes están solicitando justicia; y de los auxiliares jurisdiccionales que son las personas encargadas de brindar apoyo a la labor de los integrantes de la magistratura. La Ley Orgánica del Poder Judicial vigente, tiene su origen en el Decreto Supremo N° 017-93-JUS promulgado el 28 de Mayo de 1993 y publicado el 2 de Junio del mismo año. Consta de 304 Artículos, 1 Disposición Complementaria Única y 33 Disposiciones Finales y Transitorias. En la Constitución La Constitución Política del Perú en su artículo 138º, señala: "La potestad de administrar justicia emana del pueblo y se ejerce por el Poder Judicial a través de sus órganos jerárquicos, con arreglo a la Constitución y a las Leyes." El Perú actualmente se rige por la Constitución de 1993 La potestad exclusiva de administrar justicia del Poder Judicial es uno de los principios generales que se cita igualmente en el Texto Único Ordenado de la Ley Orgánica del Poder Judicial, que además, precisa lo siguiente: No existe ni puede establecerse jurisdicción alguna independiente, con excepción de la militar y la arbitral. En su ejercicio funcional es autónomo en lo político, administrativo, económico; disciplinario e independiente en lo jurisdiccional con sujeción a la Constitución y a la Ley Orgánica del Poder Judicial. La Ley Orgánica del Poder Judicial determina la estructura del Poder Judicial y define los derechos y deberes de los Magistrados, justiciables y auxiliares jurisdiccionales. En la Estructura del Estado El Estado peruano está conformado por tres poderes: • El Poder Ejecutivo, representado por el Presidente de la República • El Poder Legislativo, representado por el Presidente del Congreso • El Poder Judicial, representado por el Presidente de la Corte Suprema de Justicia. Según la Constitución y las leyes, el Poder Judicial tiene la función de ejercer la administración de justicia a través de sus diferentes instancias: Salas Supremas, Salas Superiores, Juzgados. Aspecto Jurisdiccional Funcionamiento del Poder Judicial Dentro del Estado nuestros actos y responsabilidades son regidas por leyes que el Poder Judicial debe hacer cumplir. La justicia debe estar al servicio del pueblo por lo que existe un Sistema Judicial, una organización que permite que el ciudadano pueda acceder a la justicia, según diferentes niveles e instancias relacionadas con la gravedad de su falta o delito. Solucionan Casos de Delitos Un delito es una acción antijurídica y culpable, que se castiga por la ley mediante una pena o medida de seguridad. Generalmente está relacionada con daños a la persona, a la propiedad, etc. Por ejemplo, un asesinato, un robo, una estafa a gran cantidad de personas, etc. Solucionan Casos de Faltas Las faltas son infracción involuntaria de la ley, ordenanza o reglamento, a la cual se señala una sanción leve, por ejemplo, una riña callejera, el arrojar basura en lugares prohibidos, etc. Juzgados de Paz No Letrados • Investigan y sentencian en casos de faltas menores, de acuerdo a su competencia. Juzgados de Paz Letrados • Resuelven las apelaciones realizadas sobre las sentencias de los juzgados de Paz No Letrados. • Investigan y sentencian en casos de faltas, de acuerdo con su competencia. Juzgados Especializados o Mixtos • Investigan o realizan instrucción de los casos que les son presentados (Procesos Ordinarios). • Investigan y sentencian en los procesos sumarios y especiales. • Resuelven las apelaciones realizadas sobre las sentencias de los Juzgados de Paz Letrados. Cortes Superiores • Realizan el juzgamiento o juicio oral en los procesos ordinarios. • Resuelven las apelaciones realizadas sobre las sentencias de los juzgados especializados o mixtos. Corte Suprema • Es la última instancia ante la cual se pueden apelar todos los procesos judiciales que provienen de cualquier Corte Superior de justicia. En todo caso judicial siempre hay dos partes: el demandante (la persona o institución que inicia el proceso) y el demandado (la persona o institución sobre la que se inicia el proceso). Cuando se inicia un proceso judicial ambas partes presentan al juez pruebas y alegatos con la finalidad de demostrar que tienen la razón. Basándose en ello y en su criterio, el juez toma una decisión que se conoce con el nombre de sentencia. Si una persona no está conforme con la sentencia puede apelar a la instancia superior. El artículo 139° de la Constitución Política del Perú señala que el Poder Judicial, a través de sus Órganos Jurisdiccionales: "es el único llamado a administrar justicia en todo el territorio nacional, con excepción de la extensión jurisdiccional y el derecho consuetudinario, precisado en el artículo 149° de la Carta Magna".

RESEÑA DE LA I..E.P. JOHN VON NEUMANN

RESEÑA HISTÓRICA La I.E.P. “JOHN VON NEUMANN”, fue creado según la R.D. Nº 0018 de fecha 17 de enero del año 1992, el cual autoriza su funcionamiento como colegio privado denominado “Inca Garcilaso de la Vega”, que subsistió hasta el 08 de abril del año 2000; a partir de ese año adoptó su actual nombre “JOHN VON NEUMANN”. Su primer director fue el licenciado Nilo Yaspana Aguilar, entonces contada con los niveles educativos de primaria y secundaria. En el año de 1995 se amplía el servicio educativo al nivel Inicial mediante la R.D. Nº 502. Muchos de sus exalumnos egresados de la Institución Educativa Privada John Von Neumann se han convertido en excelentes profesionales como Ingenieros, Contadores, Abogados, Médicos, Administradores y Oficiales del Ejército, de la Marina y de la FAP. Durante los años de vivencia educativa, la Institución Educativa Privada John Von Neumann ha logrado ganar Desfiles Escolares Distritales (año 2006), Concurso de danzas organizado por la municipalidad de Villa El Salvador (año 2007) y diversos concursos de Matemática, pintura, fútbol, etc. Bajo el lema: “Respeto, disciplina y estudio” , brinda un servicio educativo de calidad centrada en el aprendizaje del alumno y la práctica diaria de valores como el respeto, tolerancia, honestidad, justicia, libertad, autonomía y solidaridad. A los 22 años de creación, se constituye como una de las Instituciones Educativas más prestigiosas y reconocidas del Sur de Lima. Actualmente la Institución es dirigida por la Licenciada Rosa Nazario y cuenta con una excelente plana docentes titulados en los diferentes niveles y especialidades; además cuenta con una excelente infraestructura, mobiliario y equipado con recursos tecnológicos atendiendo a los alumnos y alumnas de los diferentes niveles educativos. La Institución Educativa brinda una Educación personalizada que permite el desarrollo de sus capacidades, valores y los conocimientos para un aprendizaje integral

SEGURIDAD VIAL Es frecuente leer y escuchar, tanto en los noticieros y periódicos sobre los accidentes de tránsito, que muchas veces traen consigo muertes, invalidez y causan mucho dolor a los familiares de las víctimas, por culpa de algunos choferes irresponsables y peatones que no respetan las señales de tránsito. Por ello es importante, trabajar desde las escuelas y colegios con los alumnos sobre Educación Vial, concientizándoles acerca de la importancia de respetar las señales de tránsito y evitar muchas desgracias. El REGLAMENTO NACIONAL DE TRANSITO Es un documento que sirve para normar la convivencia de conductores, pasajeros y peatones; el cumplimiento de esta norma constituye la obligación que tenemos como ciudadanos y es la Policía Nacional del Perú, la encargada de hacerla cumplir, garantizando y controlando la libre circulación vehicular y peatonal en la vía pública. Según este reglamento los elementos que intervienen en la regulación, administración y/o fiscalización son los dispositivos de control de tránsito. DISPOSITIVOS DE CONTROL DE TRANSITO Son una serie de disposiciones que regulan el tránsito en la vía pública mediante: señales de tránsito y semáforos. A.-SEÑALES DE TRANSITO: Son dispositivos creados para el control del flujo vehicular y peatonal; así mismo previene al usuario de la vía de algún peligro posible. Se clasifican en: 1. Señales verticales a) Señales reguladoras: Tienen por objeto indicar a los usuarios de la vía la existencia de limitaciones, restricciones o prohibiciones que norman el uso de las vías. Su desacato constituye una infracción al Reglamento Nacional de Tránsito. Las señales reguladoras se clasifican en: • Relativas al derecho al paso: Indican preferencia de paso u orden de detención. Tienen forma octogonal y triangular con uno de sus vértices mirando hacia abajo. • Prohibitivas y restrictivas: Indican a los conductores de vehículos las limitaciones que se les impone para el uso de las vías. Son de forma rectangular y llevan un diseño circular rojo en ellas. • De sentido de circulación: Se utilizan en los cruce de las calles de una ciudad para indicar el sentido de la circulación. Su forma es rectangular. b) Señales preventivas. Son señales que se utilizan para indicar con anticipación la aproximación de ciertas condiciones de la vía o concurrentes que implican un peligro real o potencial que debe ser evitado tomando ciertas precauciones. Forma de las señales preventivas o de advertencia: Tienen forma de un cuadrado con una de sus esquinas mirando hacia abajo formando un rombo, a excepción de las señales especiales de “zona de no adelantar” que es de forma triangular y las señales de “paso a nivel de línea férrea” que son en forma de cruz Color de las señales preventivas o de advertencia Ubicación en la vía de las señales preventivas o de advertencia. Color de las señales preventivas o de advertencia El fondo y el borde de color amarillo. El símbolo, las letras y el marco de color negro. Ubicación en la vía de las señales preventivas o de advertencia Estas señales se ubican en ángulo recto, a la derecha de la vía y frente al sentido de circulación vehicular a una distancia previa del lugar que se desea prevenir, de modo tal que permita verlas al conductor. c) Señales informativas Las señales informativas tienen como fin guiar al usuario de la vía, a través de una determinada ruta, dirigiéndolo al lugar de su destino. Ellas le proporcionan información adecuada de lugares, rutas, distancias, servicios. Forma de las señales informativas Son de forma rectangular, con cualquiera de sus lados colocados en forma horizontal, exceptuando los indicadores de ruta que podrán tener una forma especial. Clasificación de las señales informativas • De dirección: guían al conductor hacía su destino y/o puntos intermedios. • Indicadoras de ruta: muestran el número de ruta de la carretera, facilitando al • conductor su identificación. • De información general: indicar al usuario de la vía la ubicación de lugares de interés general y turístico, así como los principales servicios conexos con las carreteras. 2. Señales horizontales a) Marcas en el pavimento Las marcas en el pavimento son utilizadas con el objeto de reglamentar el movimiento de los vehículos, e incrementar la seguridad en su operación. Sirven en algunos casos como suplemento a las señales de tránsito y al semáforo. Teniendo en cuenta su propósito, las marcas en el pavimento se clasifican en: b) Marcas en los obstáculos También llamados demarcación de objetos, se clasifican en: • Obstáculos en la vía. • Obstáculos fuera de la vía. c) Demarcadores reflectores Se clasifican en: • Demarcadores de peligro. • Delineadores. Colores de las señales horizontales Los colores de pintura de tráfico u otro elemento demarcador que se utilizan en las marcas con el pavimento, son de color blanco y amarillo y tiene el siguiente significado: • Las líneas blancas indican separación de las corrientes vehiculares en el mismo sentido de circulación. • Las líneas amarillas indican separación de las corrientes vehiculares en sentidos opuestos de circulación. • Por otro lado, también se puede emplear en los demarcadores reflectivos, además del blanco y el amarillo, el rojo y el azul, con el siguiente fin: Rojo: indica peligro o contra el sentido del tránsito. • Azul: indica la ubicación de hidrantes contra incendio. B.- EL SEMAFORO: Es un dispositivo de control que regula el tránsito vehicular y peatonal en la calle y carreteras por medio de luces de color: rojo, ámbar y verde. Clasificación de los semáforos a) Semáforo para el control de tránsito vehicular: cumple doble función y simultanea, regula la preferencia entre los flujos vehiculares que confluyen en una intersección y al mismo tiempo, regulan las preferencias entre los flujos vehiculares y peatonales. Se utiliza tres colores: rojo, ámbar y verde. b) Semáforos para pasos peatonales: Cumple el propósito exclusivo de dirigir el tránsito de peatones en intersecciones semaforizadas. Se utiliza dos colores: rojo para parar, verde fijo para pasar, mientras que verde intermitente permite, por un lado, que el peatón termine de cruzar, y por otro lado, indica que el peatón no deberá empezar a cruzar la calle porque el derecho de paso está a punto de terminar. c) Semáforos especiales, se clasifican en: • Intermitente o de destello: tienen una o varios lentes de color amarillo o rojo que se iluminan intermitentemente se utiliza para indicar peligro, regula la velocidad, para intersecciones e intermitentes de pare. • Regular el uso de carriles, controlan el tránsito de vehículos en canales individuales de una calle o carretera. • Para puentes levadizos: se instalan en los accesos de puentes levadizos, con la finalidad de controlar el tránsito de vehículos en ese lugar • Para maniobras de vehículos de emergencia: son los semáforos normales (semáforos vehiculares), pero, tiene una adaptación especial para dar prioridad a los vehículos de emergencia. • Semáforos y barreras para indicar la aproximación de trenes: darle mayor protección, indicando la aproximación de trenes. SIGNIFICADO DE LAS INDICACIONES DEL SEMAFORO Luz roja: Significa parada obligatoria tanto para el vehículo como para el peatón. Luz ámbar: advierte al conductor sobre el inminente reinicio o detención de la marcha. Luz verde: Indica libre circulación vehicular y peatonal.

TÉRMINO EXCLUIDO Alumno: _____________________________ Grado: cuarto 1) VIOLAR 5. PENSATIVO A) infringir A) tímido B) vulnerar B) callado C) quebrantar C) reservado D) censurar D) circunspecto E) conculcar E) discreto 2) LLUVIA 6. CONSTANCIA A) chaparrón A) resistencia B) tempestad B) perseverancia C) aguacero C) tesón D) garúa D) persistencia E) granizo E) porfía 3) ESTIMULAR 7. REPROCHE A) azuzar A) riña B) hostigar B) regaño C) fustigar C) censura D) inficionar D) reprensión E) incentivar E) amonestación 4) TEATRO 8. OPERACIÓN A) ópera A) tajo B) zarzuela B) costura C) ballet C) corte D) odeón D) mutilación E) coro E) anestesia 9) NORMA 13. PERENNE A) ordenanza A) eviterno B) dispositivo B) vitalicio C) regla C) duradero D) mandamiento D) perseverante E) tributo E) imperecedero 10) EFÍMERO 14. PREDECIR A) fugaz A) augurar B) pasajero B) presagiar C) repentino C) profetizar D) temporal D) adelantar E) breve E) vaticinar 11. MEZQUINO 15. CONFUNDIR A) cicatero A) enredar B) roñoso B) embrollar C) tacaño C) enmarañar D) dadivoso D) tramar E) traficante E) trastornar 12. NIHILISTA 16. CALIGINOSO A) desconfiado A) nublado B) incrédulo B) cenagoso C) escéptico C) tenebroso D) agnóstico D) brumoso E) escogido E) nebuloso 17. BUZ 21. ATISBAR A) bueno A) iniciar B) absoluto B) otear C) virtuoso C) instaurar D) generoso D) iniciar E) ósculo E) rogar 18. HOSCO 22. ORONDO A) finura A) certidumbre B) blandura B) pedante C) rufián C) lasitud D) obscuro D) relajado E) claro E) flexibilidad 19.ACRECER 23. INGENUO A) prolijo A) cándido B) proletario B) infame C) menguar C) ingenioso D) medrar D) lento E) izar E) taimado 20. ARDIENTE 24. COLOFÓN A) meollo A) muerte B) veraniego B) defunción C) caluroso C) colado D) tórrido D) epílogo E) cálido E) ulterior

PLAN DE REDACCIÓN II 4to

PLAN DE REDACCIÓN De lo GENERAL a lo PARTICULAR I. Principales actividades económicas del país. II. El turismo como importante fuente de divisas del Perú. De lo ABSTRACTO a lo CONCRETO I. Reflexiones acerca del analfabetismo. II. 12% de analfabetismo en el Perú. De lo RELEVANTE a lo COMPLEMENTARIO I. En la tragedia, el efecto catarsis buscaba la purificación del alma del espectador. II. El efecto catarsis en la comedia, quedaba de lado. De lo CAUSA O CONDICIÓN a lo EFECTO O CONSECUENCIA (De relativa aplicación) I. Predisposición de los discentes a obtener mayores logros. II. Esfuerzos denodados con el fin de aprender más. III.Algarabía desbordante de quienes alcanzaron sus metas” De lo TODO a lo PARTE I. Karnak, complejo religioso más relevante de la historia de Egipto. II. El templo de Amón ocupa el recinto central del complejo. III.El gran templo está formado por una serie de pilones. POR SECUENCIA LÓGICO TEMPORAL I. El trabajo del hierro era ya conocido desde 2 000 a os a.C. II. El templo de siglos IX a VII a.C. el imperio Persa se fortalece. III.Con Darío (522 - 486 a.C.) Esta cultura alcanza su resplandor. POR SECUENCIA LÓGICA DE HECHO I. Observación del problema. II. Planteamiento de la hipótesis. III.Conclusiones de la investigación. POR SECUENCIA LÓGICO DISCURSIVA I. El vocabulario del infante es escaso. II. Pero a partir de los dos años incrementa considerablemente. III.Lo suficiente para construir oraciones más compleja. EJERCICIO EL COMERCIO EN EL EGIPTO PTOLEMAICO I. De Asia llegaban a los puertos del Mar Rojo, algodón, seda, maderas, especias, piedras preciosas y oro. II. Los camellos, introducidos en Egipto por los Ptolomeos, transportaban estos productos a través del desierto hasta el Nilo, donde el traslado se hacía por barco. III. Los artesanos transformaban estas importaciones, manufacturándolas o convirtiéndolas en productos de más valor para la exportación o consumo en Egipto. IV. El Egipto ptolomeico era una gran nación comerciante. V. Algunos artículos se exportaban directamente, y se obtenía un beneficio. A) I - IV - II - V - IIIB) IV - I - II - III - V C) IV - II - I - III - V D) IV - III - V - I - II E) II - III - V - I - IV 5 opciones (4 distractores y la respuesta correcta) EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO Ordene Ud; en base a los principios de _________, ________, _________ y ___________. Ejemplo: 1. MIGUEL GRAU SEMINARIO: muerte / nacimiento / trayectoria política. Resol... Nacimiento / trayectoria política / muerte. 2. EL LEÓN: apareamiento / nacimiento / reproducción. Rpta: ______________________________________ 3. EL CARDO: inflorescencia / brote / fertilización Rpta: ______________________________________ 4. LA BATALLA DE AYACUCHO: lugar / epílogo / desarrollo. Rpta: ______________________________________ 5. EL ORO: usos / característica / el oro en la estomatología. Rpta: ______________________________________ 6. LA TRAICIÓN: desenlace / causas / la envidia de Manuel Rpta: ______________________________________ PLAN DE REDACCIÓN El Modernismo hispanoamericano. I. El Modernismo fue un movimiento literario que se desarrolló, aproximadamente, entre 1 885 y 1 915. II. La poesía en lengua española alcanzó en el siglo XX una nueva Edad de Oro. III. El Modernismo era una síntesis del Parnasianismo, Simbolismo y el Romanticismo, que se tradujeron en un rechazo de la sociedad y un ansia de evasión en el espacio y tiempo. IV. Félix Rubén García Sarmiento, llamado también Rubén Darío (1 867 - 1 916), publicó en 1 888, “Azul”, la obra que se considera el punto de la poesía modernista. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: ________________________________________ El Realismo y el Naturalismo I. Una modalidad posterior del Realismo sería el llamado Naturalismo, caracterizado por su cientificismo y la mayor crudeza en los temas, presentando las miserias de las clases más bajas. II. La novela realista se dirige a un público en pleno crecimiento, formado por unas clases que están aprendiendo a leer; de ahí que prospera la novela por entregas. III. El Realismo, como movimiento literario, aparece vinculado al género de la novela que, partiendo de Balzac, se prolonga hasta bien entrado el siglo XX. IV. Según Zola, un naturalista no debe limitarse a observar la realidad, sino que debe actuar con el rigor propio de la ciencia, para descubrir que los hechos psíquicos dependen de los físicos. ___ ____ ____ ____ ____ -Criterio: ________________________________________ Trayectoria de Mario Vargas Llosa I. En 1 990, Mario Vargas Llosa fue candidato a la Presidencia de nuestro país. II. Estudió en la Universidad de San Marcos en Lima y la Universidad de Madrid. III. Mario Vargas Llosa nació en Arequipa, Perú, el 18 de marzo de 1 936. IV. En 1 967 ganó el Premio Internacional de la literatura Rómulo Gallegos. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ Importancia del escritor Andrés Caicedo I. Cuando publicó su primer libro, en su natal Colombia. II. Actualmente, para miles de adolescentes latinoamericanos, Andrés Caicedo es un mito. III. Los jóvenes colombianos leyeron su primer libro con una devoción cercana al fanatismo. IV. Se suicidó a los 25 años y nos dejó una de las obras más arriesgada y original de la literatura. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ De lo particular a lo general en la cultura light del Perú I. La escritura facilista de Bayly y su éxito literario. II. La fácil degustación como objetivo asumido por los narradores light. III. El impresionante volumen de venta de “No se los digas” a nadie de Bayly. IV. La sistemática banalización de los productos artísticos de la llamada cultura light. V. Pertinencia de las diversas tipificaciones de un hecho cultural. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ La deuda externa: I. Los países más endeudados con el primer mundo se ubican en Asia y América Latina. II. Los gobiernos latinoamericanos han intentado - sin éxito, hasta el momento - negociar sus correspondientes deudas en bloque. III. Entre los muchos problemas que enfrentan los países subdesarrollados, un lugar central lo ocupa el pago de la deuda externa. IV. El estado peruano ha conseguido refinanciar parcialmente su deuda externa, pero ésta continúa siendo una gravosa carga para el erario nacional. V. La deuda externa es aquella obligación de pago originada en diversos préstamos monetarios otorgados por países del primer mundo a naciones tercermundistas. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: ________________________________________ El castellano dentro de las lenguas indoeuropeas I. El castellano, descendiente del latín. II. El indoeuropeo, familia lingüística que dio origen a más de la mitad de lenguas del mundo. III. Rama ítalo - celta - helénica del indoeuropeo. IV. Lenguas romances, descendientes del latín. V. El latín, una lengua de la subrrama itálica. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ El desierto I. Alrededor del mundo existen tanto los desiertos helados como los cálidos. II. Los desiertos son zonas áridas con escasa o inexistente vegetación. III. Durante el día, las temperaturas en esos desiertos a menudo pasan los 50°C en verano, camino de vientos secos. IV. Los desiertos cálidos más grandes del mundo, en África y en Australia, están en el camino de vientos secos. V. En los desiertos fríos - las tundras en el norte y la extensiones polares - la vida vegetal está limitada a causa del intenso frío antes que por la falta de agua. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ Los Mayas I. El centro de la civilización maya se trasladó entonces al Yucatán, a la ciudad de Uxmal. II. Alrededor del año 328 d.C. los mayas comenzaron a edificar hermosas ciudades de piedra, con templos piramidales. III. Poco después del 900 d.C. fueron abandonadas las primeras ciudades, por causas hoy desconocidas. IV. Se cree que en tales templos los sacerdotes desarrollaron avanzados estudios de Astronomía. V. La gran civilización maya se desarrolló a partir de los primitivos pobladores en las selvas de la actual Guatemala. ___ ____ ____ ____ ____ Criterios: ________________________________________ El iniciador del relato policial clásico: I. Un precursor de este tipo de relato, a comienzos del siglo XIX, es Francois Eugéne Vidocq. II. Vidocq fue capturado en unos de ellos y fue puesto a disposición de la justicia. III. Término sus días como delator en el departamento de policía de una importante ciudad francesa. IV. Vidocq conocía a obreros, desempleados y ladrones y participó en crímenes. V. Gracias a sus memorias, publicadas póstumamente, sabemos que atrapó a miles de ladrones. ___ ____ ____ ____ ____ Criterios: _______________________________________ Kepler I. Luego que el universo es interpretable matemáticamente. II. El papel jugado por Kepler en el desarrollo de la astronomía, es de suma importancia. III. Kepler estableció las leyes que rigen el movimiento de los planetas. IV. Para establecer estas leyes Kepler, partió de dos supuestos básicos. V. El primero supone la creencia en la capacidad de la mente humana para conocer el universo. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ LA ETAPA NEONATAL I. Algunos de estos trastornos tienen orígenes hereditarios. II. El índice de Apgar es un medio útil para descubrir trastornos congénitos. III. En la etapa neonatal se desarrollan ciertos números de anomalías físicas que son preceptibles al nacer. IV. La falta de ésta, puede conducir a una lesión cerebral y deficiencia mental. V. Por ejemplo, la fenilcetonuna es la ausencia de una importante enzima. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ CLASIFICACIÓN DE LOS MITOS I. Otro autor como Kolakowski, hace una clasificación también dicotómica de los mitos, pero siguiendo otro criterio. II. Los segundos cumplen la función de dar cuenta del nacimiento del cosmos o mundo. III. Según Mircea Eliade, un gran estudioso del pensamiento mítico, hay mitos de origen y mitos cosmogónicos. IV. Los primeros narran y justifican una situación nueva que no existía desde el comienzo del cosmos o universo. V. Con frecuencia narran la manera com el mundo se ha modificado, enriquecido o empobrecido a partir de su nacimiento. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ LA TRAVESÍA DEL AFRICANO I. Es bautizado, recibe un nombre cristiano y trabajo doce horas en una hacienda. II. Manuel Congo es buscado por la justicia luego de huir de la hacienda. III. En la hacinadas bodegas de un barco, ve morir a muchos de sus compañeros. IV. En las costas de Nueva Guinea, un joven africano es atrapado por comerciantes portugueses. V. Ya en tierras occidentales, por su juventud y su fuerte contextura física, es vendido por 400 pesos. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ MARIÁTEGUI Y LA LITERATURA I. Mariátegui escribió un célebre ensayo sobre la evolución de la literatura peruana. II. El texto ha sido valorado con mucho entusiasmo; por la crítica literaria de tendencia marxista. III. Asimismo, Maríategui no reconoció la valiosa obra de la Generación del 900 en la fundación de los estudios literarios en el Perú. IV. Sin embargo, una lectura desprejuiciada descubrirá algunos errores en el tratamiento mariateguiano. V. Las principales falencias son la omisión de la literatura prehispánica y sus juicios defectuosos, sobre el proceso de la literatura peruana del XIX. ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________ ESPECIA: ORIGEN Y SIGNIFICADO I. Luego, su sentido se restringió a la denominación específica de ciertas sustancias. II. Son típicas especias la pimienta, el comino, la mostaza, el azafrán y el jengibre. III. También son especias la vainilla, el achiote y el palillo (originarias de América). IV. En su origen, especia era una mera variante fónica de la palabra especie y en consecuencia tenía el mismo significado. V. Podemos mencionar algunos vocablos derivados de especia: especería (tienda donde se expende las especias que hemos presentado y especiero (vendedor de especias) ___ ____ ____ ____ ____ Criterio: _________________________________________

PLAN DE REDACCIÓN 4to

PLAN DE REDACCIÓN Consiste en proponer un conjunto de ideas en un orden inadecuado para organizar, entre ellas y el orden lógico con lo cual es posible resaltar (dar forma clara y precisa) el mensaje del enunciado o encabezado. Es una particularidad de comprensión de lectura donde tenemos que sistematizar ideas teniendo en cuenta el sentido lógico. En el análisis sintáctico en las preguntas de este tipo se deben tener en cuenta ciertos factores como son: presencia de elementos modificadores (conjunciones, preposiciones y artículos) presencia de signos de puntuación y el uso de mayúsculas. Se requiere también de un conocimiento de las normas de redacción y estadísticas, ya que el desconocimiento de estas puede afectar la comprensión e intención del texto. La redacción consiste en coordinar u organizar adecuadamente las ideas propuestas, estas ideas pueden ir de lo general a lo particular o de lo particular a lo general, estableciendo así una secuencia lineal relacionada a un desarrollo deductivo, lógico – natural. Frecuentemente se realiza de la siguiente manera: • Introducción o presentación del asunto. • Definición o conceptualización por desarrollar. • Características principales del argumento. • Fines y objetivos del argumento. • Conclusión del argumento. INSTRUCCIONES: En cada pregunta de esta sección encontrará usted el título de un asunto al que se refieren las frases u oraciones numeradas del I al IV o del I al V, según el caso. Luego de leerlas atentamente, elija la alternativa de respuesta (A,B,C,D o E) que presente el orden correcto de la idea en relación con el tema del título. 1. La infidelidad y el varón I. El adulterio de Luis terminó destruyendo la felicidad familiar y sería la causa de que sus hijos aprendieran a odiarlo. II. De ello se entiende que, la sociedad machista infunde la infidelidad masculina como condición inherente a la masculinidad. III. Algunos consideran que ser varón impone la obligación de ser infiel y no se percatan que son psicópatas hábiles de ánimo ni de las consecuencias de tal hecho. IV. Generalmente los hombres están acondicionados por los valores de la sociedad en que se encuentran. A) II, IV, III, I B) I, IV, II, III C) II, I, III, IV D) I, III, IV, II E) I, II, IV, III Respuesta Por el contenido podemos comprender que la idea principal de “la sociedad machista infunde la infidelidad masculina como condición inherente a la masculinidad” está precedida de la expresión “De ello se entiende” lo cual quiere decir que debe ir al final ya que presenta una forma de conclusión y que, por lo tanto, debemos ordenar las ideas de lo más particular a lo más general. La clave es (D). De lo general a lo particular. En esta modalidad consideramos la idea principal en primer lugar, y ordenamos los siguientes según dirijan hacia la individualización. 2. La muerte y el hombre I. La visita a los cementerios mantiene e intensifica el comercio de flores, las que suelen colocarse en las sepulturas. II. La muerte es un fenómeno que la naturaleza ha establecido como un medio eficaz para mantener el equilibrio y evitar la sobre población. III. De todos los seres, el humano le da a la muerte un valor económico y social condicionando su conducta e instaurando algunas tradiciones. IV. En algunas regiones del Perú los deudos concurren a los cementerios con bebidas alcohólicas e instrumentos musicales, beben y bailan ante las tumbas. A) II, IV, III, I B) II, III, IV, I C) II, I, IV, III D) II, IV, I, III E) II, III, I, IV Respuesta Al analizar descubrimos que la idea más general es (1). La muerte es un fenómeno, luego sigue en importancia (2) el humano le da a la muerte; continua (3) la visita de los cementerios y finalmente (4). En algunas regiones. Por lo tanto la clave sería la alternativa (E). EJERCICIOS cuarto 1. LA BIOLOGÍA I. Tradicionalmente, todos los organismos vivos eran clasificados dentro del reino vegetal o animal. II. Por lo que es posible establecer principios básicos comunes para todo el mundo viviente. III. La biología se ocupa del estudio de los seres vivos. IV. Esa diferenciación ha sido reemplazada por un esquema de cinco grupos o reinos. V. De cualquiera manera, los fenómenos biológicos son similares en los cinco grupos. a) 2,5,1,3,4 b) 3,1,4,5,2 c) 4,1,3,5,2 d) 1,5,2,4,3 e) 5,3,2,4,1 2. LA BOTÁNICA I. Y tratar de conocer y aprovechar semillas, frutos, flores, tallos, hojas y raíces. II. La curiosidad por la naturaleza llevó al hombre a preocuparse. III. La botánica es la ciencia que trata los vegetales. IV. Su estudio parece ser casi tan antiguo como el hombre mismo. V. Por diferenciar plantas comestibles de venenosas. a) 3,1,4,5,2 b) 1,4,3,5,2 c) 2,5,1,3,4 d) 2,5,4,1,3 e) 4,1,3,2,5 3. FLOR NACIONAL I. Sus flores son rojas pero por hibridación puede obtenerse flores amarillas o moradas. II. Donde los jóvenes que se iniciaban adornaban sus cabezas con ramilletes de ellas. III. También con esta flor eran adornados los cráneos de los muertos, porque se creía que su corola guardaba el agua necesaria para mitigar la sed en el viaje póstumo. IV. También llamada “Flor del Inca” era usada en ceremonias rituales como el Huarachicu. V. La Cantuta (Cantuta buxifolia) a) 2,4,5,3,1 b) 1,3,5,4,2 c) 4,5,2,3,1 d) 3,5,1,4,2 e) 5,1,4,2,3 4. AVE PERUANA I. Habita en zonas rocosas. II. El gallito de las rocas y boscosas de la selva alta entre 600 y 1700 m III. Es muy apreciado desde la antigüedad por la calidad y colorido de sus plumas. IV. Mide unos 40 cms. y sobre la cabeza luce un penacho, más denso y en el macho que en la hembra, de color rojo anaranjado en aquél y pardo rojizo en ésta. V. Los machos bailan sobre las rocas siguiendo el ritmo de una cascada o el curso rápido de un río. a) 4,2,5,1,3 b) 1,5,2,4,3 c) 5,2,4,3,1 d) 2,4,1,5,3 e) 1,3,2,5,4 5. LA INDEPENDENCIA PERUANA I. La decisiva participación de San Martín. II. Conspiraciones criollas (1809 – 1814). III. ¿Emancipación o independencia? Deslinde terminológico. IV. La revolución indígena de Túpac Amaru (1780). a) II-IV-III-I b) I-II-III-IV c) IV-I-II-III d) III-IV-II-I e) III-I-II-IV 6. STENDHAL Y EL REALISMO I. Principales figuras del realismo. II. El valor de Rojo y Negro en la historia de la literatura. III. Stendhal; la novela realista. IV. Rasgos fundamentales del realismo. V. Análisis de Rojo y Negro, obra capital de Stendhal. a) IV-I-III-V-II b) II-III-V-I-VI c) I-IV-III-II-V d) III-V-I-IV-II e) V-IV-III-II-I 7. LA CAZA DE BALLENAS EN NORUEGA I. Pese a ello, un kg de grasa de ballena costaba 23 coronas noruegas en 1995. II. La Comisión Internacional de Defensa de las Ballenas prohíbe la comercialización de la carne de ballena y sus derivados III. Este año el precio de la grasa de ballena se desplomó hasta 0,10 de corona noruega. IV. No obstante la caída de los precios, la caza de ballenas se mantiene en Noruega debido a la gran demanda que se registra. a) I – III – II - IV b) II – IV – III – I c) II - I – III – IV d) I - II – IV – III e) III – II – I – IV 8. LAS MUJERES EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL I. Más de 6 millones de mujeres se desenvolvieron en fábricas, oficinas, Cruz Roja, etc. II. La familia sufrió, además de los horrores de la guerra, el alejamiento de la mujer en su rol de madre, esposa o hermana. III. Los puestos de trabajos abandonados por los combatientes los cubrieron las mujeres, con creciente eficacia. IV. Gradualmente, como en otras crisis históricas, la institución familiar se adaptó a los nuevos tiempos y se enriqueció. V. La segunda guerra mundial cambió la situación de la mujer en Inglaterra y Estados Unidas. a) V – III – I – II – IV b) III – I – IV – II – V c) V – IV – III – II – I d) IV – III – I – II - V e) I – II – IV – III – V